重新定義英語學(xué)習(xí)，引領(lǐng)孩子走向第二語言的新境界

新學(xué)期伊始,課后的家庭教育和社會學(xué)習(xí)再次成為家長關(guān)注的熱點(diǎn),尤其是“雙減”深入落地兩周年后,課后學(xué)習(xí)新生態(tài)已經(jīng)形成,拋開學(xué)科“補(bǔ)習(xí)”,如何讓孩子個(gè)性化發(fā)展、全面提升核心素養(yǎng),是新時(shí)期教育的題中之意。

很多家長已經(jīng)了解到,閱讀是走向核心素養(yǎng)的重要途徑,但閱讀已不是語文的專屬學(xué)習(xí)方式,正在普及的“全科閱讀”可以幫助孩子獲取更多的信息,儲備更多的知識,具備更強(qiáng)的能力。

尤其是英語原版閱讀,可以讓孩子在獲取第二語言能力的同時(shí),通過閱讀認(rèn)識世界、獲取信息、發(fā)展思維和獲得審美體驗(yàn),從而在整個(gè)閱讀過程中不斷提高自身的能力,形成核心競爭力。正如六年級學(xué)生阮韻姿的媽媽所說:“學(xué)習(xí)語言不僅僅在語言文字本身,更重要的是學(xué)習(xí)語言背后的文化與內(nèi)涵,語言觀可以影響世界觀。隨著社會的開放和國際交流的日益頻繁,英語作為國際通用語言,在孩子的成長與發(fā)展中,起到持續(xù)性的越來越重要的積極影響。”

與很多家長和孩子找不到英語學(xué)習(xí)的樂趣和好方法不同,來自廣州的阮韻姿借助iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案的陪伴,通過超過1000天,每天不間斷的自主閱讀練習(xí),已經(jīng)能夠用英語自由的閱讀和無障礙的交流。“掌握英語這一第二語言,使我的生活和學(xué)習(xí)更加精彩,通過英語向我的外國朋友們介紹中國的文化和發(fā)展,使我更加自豪,也更有學(xué)習(xí)的使命感。”阮韻姿表示。

在熱播的第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀總決選中,阮韻姿就以“聽見中國滋味”為題,用英語講述了中國悠久豐富的飲食文化,她自信的講到:“中華文化博大精深,包羅萬象,飲食文化只是其中很小的一部分。作為新時(shí)代的少年,我們要傳播中華傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信,讓世界都能聽見中國的滋味!”

無獨(dú)有偶,透過iEnglish英語風(fēng)采秀節(jié)目我們看到,不僅僅是阮韻姿,小到四五歲的學(xué)齡前兒童,大到小初階段的孩子,來自全國各地的青少年兒童均能用英語自信的表達(dá),自如的交流。“不只是參加總決選的孩子具備了將英語作為第二語言的能力,第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀吸引了全國34個(gè)省市自治區(qū)近24000名適齡少年兒童報(bào)名,超過9100人晉級復(fù)選,其實(shí)參與復(fù)選,甚至有些因?yàn)閭€(gè)人原因未能參與到復(fù)選和總決選的孩子,也具備了極強(qiáng)的英語能力。”該活動負(fù)責(zé)人陳佳說。

在與多位家長的交流中,我們了解到,作為一款智慧化的學(xué)習(xí)工具,iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案通過海量的英文素材,模擬復(fù)雜的真實(shí)語言環(huán)境,讓孩子去聽去跟讀,去對話,真正做到了像學(xué)說話一樣學(xué)英語,符合語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律。在這樣的模式下,英語被真正當(dāng)作一種語言、一種工具去使用。

也有家長表示,更重要的是,在iEnglish營造的類母語環(huán)境中,孩子樂于每天堅(jiān)持不低于30分鐘的英語閱讀和對話,逐漸產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成的自主自覺的學(xué)習(xí)能力,讓家長十分省心省力。

對于母語以外第二語言能力的獲取,20世紀(jì)最有影響力學(xué)說是克拉申的“二語習(xí)得理論”,而現(xiàn)代大腦神經(jīng)領(lǐng)域的研究也證明了這一理論的正確性,是外語學(xué)習(xí)最快捷高效的方法。日本語言學(xué)家白井恭弘在《如何科學(xué)學(xué)外語:語言習(xí)得的真相與方法》一書中表示,越沉浸在外語文化環(huán)境,越讓人想學(xué)習(xí)外語、提高外語水平;無論是“融合型動機(jī)”(發(fā)自內(nèi)心的喜歡去學(xué)習(xí))還是“工具型動機(jī)”(因?yàn)槟撤N目的去學(xué)習(xí)),習(xí)得一門外語,都有自己明確的學(xué)習(xí)動機(jī);沒有機(jī)會跟別人用外語進(jìn)行交流的時(shí)候,可以把聽外語和看外語變成自己的日常習(xí)慣。

“在幫助孩子輕松獲取自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),iEnglish還為家庭英語教育提供了得力助手。”阮韻姿媽媽稱:“iEnglish似乎重新定義了英語學(xué)習(xí),它讓家長們看到了希望和未來,讓孩子們體驗(yàn)到了知識的魅力和樂趣。”

語言交流帶給阮韻姿的快樂還遠(yuǎn)不止于此。她說,生活在廣州,碰到外國的小朋友和同學(xué)是大概率事件,之前在小區(qū)遛狗的時(shí)候,碰到外國的小朋友,只能簡單的打個(gè)招呼,問問小狗的性別和年齡,而現(xiàn)在,她們不僅溝通怎么幫小狗美容、喂什么狗糧,還相約一起帶小狗參加活動和比賽,甚至計(jì)劃著明年暑假要一起帶小狗去旅行。

在孩子成長過程中,家長們總能發(fā)現(xiàn)孩子的一些特質(zhì)和天賦,而他們的語言天賦仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象,就像一個(gè)新出生的嬰兒,無論放在哪個(gè)國家、哪個(gè)族群,都能用三年左右的時(shí)間掌握一門語言,這是成年人所不具備的超級能力。在對孩子教育的時(shí)候,家長首先要做的是不要?dú)暮⒆拥倪@種天賦,年齡雖然會影響語言習(xí)得的能力,但幫助孩子選擇正確的學(xué)習(xí)方式,營造適合語言習(xí)得的環(huán)境才是真正重要的影響因素。

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