蘭州“95后”小學(xué)教師：被學(xué)生肯定是最好的獎勵(lì)

教師節(jié)臨近，蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)音樂教師王柯藴陸續(xù)收到來自學(xué)生們的節(jié)日祝福，同為小學(xué)教師的母親和已經(jīng)從教育一線退休多年的奶奶，近來更是沉浸在各種形式的教師節(jié)祝福中。

“我覺得作為一個(gè)老師，你教過的學(xué)生能在畢業(yè)多年后還記得你，還能送上教師節(jié)的祝福，這比任何榮譽(yù)都讓人滿足。”作為“95后”的王柯蘊(yùn)羨慕母親和奶奶，也用她們的經(jīng)歷時(shí)刻鞭策自己，多年后能成為這樣的老師。

圖為王柯蘊(yùn)(右)和奶奶、媽媽在一起交談。(資料圖)七里河區(qū)融媒體中心供圖

出生在教育世家，從小對教師行業(yè)的耳濡目染，影響著王柯蘊(yùn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇。2018年從西北師范大學(xué)畢業(yè)后，隔年她通過了安西路小學(xué)的招聘考試，回到自己的母校成為一名小學(xué)音樂老師。走上講臺之前，奶奶和媽媽告訴她，既然選擇了這份職業(yè)，就要腳踏實(shí)地做好每一件事，要時(shí)刻為學(xué)生著想，不能愧對自己人民教師的身份。

踏實(shí)勤奮、時(shí)刻以學(xué)生為先，是奶奶和母親兩代小學(xué)老師，教給她最寶貴的東西。王柯蘊(yùn)說，生于20世紀(jì)30年代的奶奶，憑借著對知識的渴望和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，毅然投身鄉(xiāng)村，成為一名鄉(xiāng)村教師。為了不讓學(xué)生中斷學(xué)業(yè)，她曾經(jīng)在大雪紛飛中挨家挨戶將學(xué)生接到教室，也曾多次利用課余時(shí)間，帶學(xué)生到田間地頭，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在勞動中成長。

“奶奶常說，教育是點(diǎn)亮心燈的火種，教師就是那執(zhí)火者。所以，雖然我不是主課老師，但我相信，音樂或許更能幫助我走進(jìn)孩子們的心靈。”王柯蘊(yùn)至今記得，曾經(jīng)和母親在路上偶遇她畢業(yè)多年的學(xué)生，母親被遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的學(xué)生擁抱并喊著“老師好”的情景，那一刻她對于母親因?yàn)楣ぷ魅毕约撼砷L過程的很多抱怨，都得到了釋懷。

母親身體力行教會她，要愛自己的每一位學(xué)生。王柯蘊(yùn)說，大多數(shù)人對于教師子女都存在誤區(qū)，認(rèn)為他們會天然享受到更多教導(dǎo)，對于自己而言，母親的關(guān)注更多給了教過的學(xué)生。她會在中秋、端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生制作月餅、包粽子，并將相關(guān)文學(xué)知識穿插在有趣的實(shí)踐活動中；會為患有疾病的學(xué)生一對一制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；會組織詩詞朗誦、故事會等活動，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。

圖為王柯蘊(yùn)的母親楊家寧(左)和學(xué)生在一起。(資料圖)七里河區(qū)王家堡小學(xué)供圖

兒時(shí)對于母親種種行為的不理解，卻都在成為教師后，轉(zhuǎn)化為激勵(lì)她創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法的動力。在教授音樂的過程中，王柯蘊(yùn)注重激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。通過情景劇演繹理解樂理知識等多元的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受不同音樂時(shí)且樂且舞，在欣賞音樂的同時(shí)能夠釋放壓力、感受生活的美好。

除了擔(dān)任音樂教師，王柯蘊(yùn)還是安西路小學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員。她注重少先隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐，通過組織主題隊(duì)日活動、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等豐富多彩的少先隊(duì)活動，引導(dǎo)少先隊(duì)員們了解社會、關(guān)注時(shí)事、參與公益，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

“在這個(gè)崗位上的我是孩子們的伙伴，也是學(xué)校與家長溝通的橋梁。”課堂上的王老師，是課堂之外學(xué)生的大朋友，她像和朋友聊天一樣為學(xué)生排解學(xué)習(xí)生活中的困擾，及時(shí)對接老師和家長，共同守護(hù)他們健康、快樂的童年。

圖為9月5日，王柯蘊(yùn)在給學(xué)生上音樂課。楊娜 攝

和擔(dān)任班主任的奶奶和母親相比，王柯蘊(yùn)認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，她的學(xué)生不僅局限于固定的一個(gè)班級，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生，都曾在她的課堂上感受過音樂的美好，這讓她無比自豪。“希望多年后，他們在聽到某一首曾經(jīng)學(xué)唱過的歌曲時(shí)，能想起自己的音樂老師。”王柯蘊(yùn)說，能被學(xué)生銘記在心，就是她教育生涯最值得驕傲的事情。(完)

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