竇昕力推豆神AI，打造個性化教育的創(chuàng)新樣本

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，AI與教育的融合已成為時代趨勢，為教育領(lǐng)域帶來前所未有的變革機遇。豆神教育創(chuàng)始人竇昕敏銳捕捉這一趨勢，憑借在語言文學(xué)教育領(lǐng)域17年的深厚積淀，精心籌備并推出了具有創(chuàng)新性的端模一體教育產(chǎn)品——豆神AI。這場備受矚目的發(fā)布會吸引了教育、科技、投資等多領(lǐng)域的精英匯聚，共同見證豆神教育為語言文學(xué)教育賽道注入新活力的重要時刻。

以AI技術(shù)直面業(yè)內(nèi)挑戰(zhàn)

在豆神AI的構(gòu)建中，通過構(gòu)建龐大的知識圖譜，借助微軟GraphRAG技術(shù)框架和思路，結(jié)合豆神AI教學(xué)內(nèi)容的原材料及解析原理進行封裝和邊界化，邊界在一個圖譜內(nèi)，確保了信息的準確性和高效性，也讓教育內(nèi)容生產(chǎn)的邏輯性得到強大保障。

目前大模型輸出的結(jié)果往往是端到端的，從問題直接到答案，中間沒有人的思考過程，不符合人的思維路徑，更不利于學(xué)生吸收消化知識。不過想要去除內(nèi)容的AI味，是無法通過簡單的提示詞或者工作流解決這個問題，需要調(diào)用情感內(nèi)容的層次組合，有非常復(fù)雜的構(gòu)造。

為了應(yīng)對這些問題，豆神研發(fā)了五代內(nèi)容生產(chǎn)平臺——豆神九霄內(nèi)容生產(chǎn)平臺。該系統(tǒng)與微軟GraphRAG相輔相成，使大模型能夠輸出符合名師教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，并保證信息的準確性。持續(xù)迭代去除大模型中的“AI味”，讓AI生成的內(nèi)容擁有邏輯嚴謹，并保持情感溫度。

除此以外，豆神AI還會讓產(chǎn)品經(jīng)理和研發(fā)人員學(xué)習(xí)如何當(dāng)老師，包括如何營造課堂氣氛，如何引發(fā)學(xué)生興趣、有互動感來保持注意力，如何將話題自然銜接到下一個重點等。這是師訓(xùn)，也是一個模型化和系統(tǒng)化的過程，每一次系統(tǒng)的迭代都旨在提升用戶體驗和教學(xué)效果。

“超擬人”名師100%關(guān)注到每個學(xué)生

發(fā)布會現(xiàn)場，竇昕先生介紹了豆神AI的產(chǎn)品的理念及方向。他從因材施教、事半功倍、立等可得以及透徹掌握四個方向介紹了豆神AI的產(chǎn)品設(shè)想，旨在打造一個能夠陪伴每個孩子成長的“超擬人”AI導(dǎo)師。

“超擬人”AI導(dǎo)師能對每個學(xué)生都投入百分百的關(guān)注度，為每個學(xué)生創(chuàng)建擁有上億級參變量的數(shù)字分身，為每個學(xué)生設(shè)計出獨特的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

豆神AI打造的“超擬人”導(dǎo)師不再是簡單的預(yù)制內(nèi)容，而是能夠根據(jù)需要進行內(nèi)容的取舍、排序、播放、跳轉(zhuǎn)和補充。與傳統(tǒng)教育乃至在線教育相比，這種靈活性和適應(yīng)性是革命性的，能夠為每個學(xué)生提供真正量身定做的學(xué)習(xí)體驗。

整體來說，作為AI教育產(chǎn)品，豆神AI與多鄰國在教育思考和思路上有不少相似之處。例如兩者都注重以人的視角與學(xué)生溝通，而不是一個刻板機器。其次，兩者都是語言學(xué)習(xí)，不過相較于外語學(xué)習(xí)，學(xué)漢語更難的點在于，視域或意圖空間更復(fù)雜且不斷變化，不太可能只通過影視化、圖像化來解決，需要保留讀者和作者共同的想象空間，因此豆神是在做保留想象能力的語言教育。第三，兩者都在通過大模型，致力于因材施教，提升學(xué)習(xí)的整體效率，而這些想法和功能都不是一蹴而就能夠?qū)崿F(xiàn)的。

豆神教育創(chuàng)始人竇昕表示，豆神AI的誕生，是豆神教育在智能化教育領(lǐng)域的一次重大飛躍，更是整個教育行業(yè)邁向個性化、智能化的關(guān)鍵一步。隨著技術(shù)的持續(xù)革新，豆神AI所代表的教育創(chuàng)新模式，必將在未來不斷拓展教育的邊界，為莘莘學(xué)子開啟充滿無限可能的知識大門。

關(guān)鍵詞：